إليك كيفية تنمية مجتمع مدرسي مُهتم – وذلك لمواجهة التحيزات والانقسامات والمواضيع الصعبة
تم ترجمة هذه المقالة من النص الأصلي باللغة الإنجليزية “?Think Your Students Don’t Care About Others”.
تاريخ النشر: 3 آذار 2022
ترجمة: سلام المعايعة
مراجعة: لارا الخطيب
يبدو الأمريكيون ككل أكثر انقساماً من أي وقت مضى، ولكن وفقاً لمشروع جعل الرعاية مشتركًا “Make Caring Common” التابع لكلية الدراسات العليا للتعليم بجامعة هارفارد “HGSE”، فإنهم لا يزالون يميلون إلى الاهتمام ببعضهم البعض على الرغم من اختلافاتهم.
ومع ذلك، فإن النتائج الواردة في التقرير الجديد هل يهتم الأمريكيون حقًا لبعضهم البعض؟ ليست كلها أخبار جيدة إذ اتضح أن معظم الأمريكيين لا يمارسون الاهتمام في حياتهم اليومية.
من المرجح أن ينظر البالغون -بشكل عام- إلى التحيزات والعنصرية على أنها عيوب لدى الآخرين، بينما هم أيضاً عُرضة لإعطاء الأولوية لسعادتهم على الاهتمام بالآخرين. هذا الأمر يمتد إلى الشباب أيضاً. في استطلاع أجرته مؤسسة Make Caring Common عام 2014، وجدت المجموعة أن طلاب المدارس الثانوية يميلون أكثر إلى إعطاء الأولوية للنجاح – بما في ذلك السعادة والإنجاز – على الاهتمام بالآخرين.
يحدد التقرير الجديد العديد من القضايا التي أدت إلى تفاقم مشكلة الاهتمام، بما في ذلك:
- الاعتماد على الأعراف والتقاليد الثقافية والمجتمعية غير الصحية
- الكفاح من أجل تحمل المشاعر السلبية والرحمة
- الرجوع إلى التحيزات والصور النمطية عند عدم اليقين أو الخوف أو الغضب
لذلك عندما يتعلق الأمر بالشباب والتعلم، أين يتلاءم الاهتمام مع المعادلة؟ يقول المحاضر الرئيس في HGSE ريتشارد فايسبورد Richard Weissbourd، وهو مؤلف مشارك في اعداد التقرير ومدير هيئة التدريس في مشروع Making Caring Common Project، إنه من الضروري تعزيز قدرتنا على رعاية الآخرين – بغض النظر عن الاختلاف والتقسيم والتحيز.
قال فايسبورد لـ HGSE News: “نحن بحاجة إلى أن نكون أكثر إصراراً ومنهجية بشأن تطوير قدرتنا – وقدرة أطفالنا – على رعاية الآخرين والعناية بهم ومصيرنا الجماعي”.
من خلال Make Caring Common’s Caring Schools Network وعملها مع طلاب من المرحلة التمهيدية وحتى الثانوية، طور الباحثون طُرقاً لمساعدة الطلاب على فهم التحيزات والتعرف عليها بشكل فعال واكتساب المهارات لإجراء محادثات بنّاءة حول الموضوعات الصعبة.
تقول المؤلفة المشاركة ومديرة البحث والتقييم الأولى ميلينا باتانوفا Milena Batanova حتى عندما تنتقل الموضوعات إلى مجالات أكثر إثارة للجدل، إن الدروس المستفادة من خلال هذا العمل المتعمد تسمح للطلاب بالتركيز على الأفراد بدلاً من الانغماس في الآراء المختلفة.
تقول باتانوفا: “علينا أن نتذكر أن هذا العمل يتعلق بالأشخاص والمهارات وليس المحتوى المحدد”. “يتعلق الأمر بالعملية وما يلزم لمحاولة فهم الأشخاص والتعرف عليهم والشعور بالفضول بشكل عام لتطوير المهارات اللازمة لمواصلة هذه الرعاية.”
“يتعلق هذا العمل بالأشخاص والمهارات وليس المحتوى المحدد. إنه يتعلق بالعملية وما يلزم لمحاولة فهم الأشخاص والتعرف عليهم، والشعور بالفضول بشكل عام لتطوير المهارات اللازمة لمواصلة هذه الرعاية.”
كيف يمكن للمعلمين بدء العمل مع الطلاب حول التحيزات والمواضيع الصعبة والاهتمام:
- ابدأ صغيراً
قد يكون الطلاب متحمسين للغوص في موضوعات كبيرة، ولكن قبل معالجة الموضوعات التي يمكن أن تكون خطرة يحتاج الطلاب إلى الثقة ببعضهم البعض و بمعلمهم. يمكن القيام بجزء من هذا العمل من خلال وضع معايير في الغرفة الصفية بحيث يكون لدى الطلاب فهم مشترك للتوقعات.
الجزء الآخر هو بناء أساس للرعاية من خلال البدء بقضايا أصغر. يقول كيران بهاي Kiran Bhai وهو مستشار مشروع الرعاية المشتركة إن هذا الأمر مفيد لإدارة العديد من المشكلات التي تدور حول الأحداث الحالية والتي يرغب الطلاب في معالجتها.
يقول بهاي: “رد الفعل الغريزي من المعلمين هو أنهم يجب أن يقولوا شيئًا لإظهار اهتمامهم، ولكن من الأفضل بناء علاقات حتى يعرف الطلاب أنهم يستطيعون القدوم إلى المعلمين للتحدث عن هذه القضايا”. “في وقت لاحق، يمكنك إجراء هذه المحادثات مع الصف بأكمله.”
- قدّم وأخبرْ Show & Tell
الألعاب والأنشطة الأخرى ليست مجرد ذريعة للمتعة. يمكن أن تكون أيضاً أدوات مفيدة للطلاب لمشاركة هويتهم مع زملائهم في الفصل وبناء المجتمع. بصفته مُرشداً تربوياً للمدرسة في نيو مكسيكو، فإن إحدى الألعاب التي يلعبها بهاي مع طلاب المدارس الابتدائية والاعدادية هي لعبة “كُرة الأخبار”. في نهاية الأسبوع، يشارك الطلاب والمعلمون خبراً واحداً عن أنفسهم بحيث يعكس جزءاً من هويتهم في الغرفة الصفية. يشرح كل مشارك أيضاً كيف يريدون أن يستجيب مجتمعهم، ربما بالتصفيق أو العناق بعد الفصل.
- رعاية الجميع
من أكبر التحديات التي يواجهها الطلاب عندما يتعلق الأمر بالاهتمام ليس فقط تعلم كيفية الاهتمام الآخرين، وإنما رعاية أولئك الذين يختلفون عنهم.
يقول خريج كلية الدراسات العليا للتعليم في جامعة هارفارد Glenn Manning ومدير مشروع Caring Schools: “يتعلق الأمر حقاً بالاهتمام بأنواع معينة من الأشخاص”. “ليس فقط الأشخاص في دائرتك الفعلية، ولكن التركيز حقاً على رعاية أولئك الذين يختلفون عنهم والذين تم تهميشهم.”
إحدى الطرق لمساعدة الطلاب على توسيع دائرتهم وممارسة المهارات المهمة المتمثلة في طرح الأسئلة والاستماع بعمق هي من خلال أنشطة مثل مشروع البورتريه. يمكن للطلاب إجراء مقابلات مع أحد أعضاء مجتمعهم الذين لا يعرفونه بشكل جيد ومشاركة ما تعلموه مع الصف. هذا الأمر يُظهر للطلاب أن الرعاية ليست مجرد فعل فردي، ولكنها “تتعلق بتجربة المجتمع في رعاية الآخرين والصالح العام” ، كما تقول مانينغ.
- التحدث والاستماع عبر الاختلافات
في كثير من الأحيان عندما يبدأ الطلاب في معالجة الموضوعات الصعبة، يتحول التركيز إلى الفرد بدلاً من القضية التي تتم مناقشتها. لذلك فالنمذجة ليست فقط بالاستماع ولكن أيضاً طرح الأسئلة هو أمر مهم للحفاظ على تركيز الطلاب.
يقول مانينغ: “الهدف ليس إجراء نقاش حول القضايا المثيرة للجدل”. “الأمر ليس جدالاً. يتعلق الأمر بالحديث عن مواضيع مهمة في مستويات متزايدة في الصعوبة وتعلم حقاً كيفية الاستماع بغاية الفهم “.
لمساعدة الطلاب على ممارسة هذه المهارات، يمكنهم البدء بمواضيع سهلة مثل “الأشخاص النباتيين”. قد يشارك الطالب عبارة يؤمنون بها مثل “أعتقد أن كل شخص يجب أن يكون نباتياً بسبب حقوق الحيوان”.
بعد ذلك، تتاح الفرصة لبقية الطلاب لطرح سؤال توضيحي. المفتاح هو أن الطلاب يعملون على التحكم في عواطفهم ويتعلمون الاستجابة من أجل فهم وجهة نظر أفضل، وليس إقحام معتقداتهم الخاصة.
تقول مانينغ: “نحاول إعداد الشباب للديمقراطية حيث يكون للناس آراء مختلفة” ، ولكن حيث لا يزال بإمكان الطلاب بناء “مجتمعات تهتم وتثق”.