ماذا لو يؤمن تلميذك أن الأرض مسطحة

عشر طرق لمعالجة إنكار العلم

تم ترجمة هذه المقالة من النص الأصلي باللغة الإنجليزية “So Your Students Believe the Earth is Flat”.

تاريخ النشر: ٢٠ يناير/كانون الأول ٢٠٢٢

ترجمة: رويدا بواب

مراجعة: سلام المعايعة

ظهر هذا المقال في الأصل في عدد خريف 2021 من مجلة Harvard Ed

أصبح إنكار العلم ظاهرةً منتشرة ومميتة في السنوات الأخيرة ، الى حدٍ يهدد صحة الفرد ورفاهية المجتمع وحياة بيئة كوكب الأرض. ونحن نعلم كمعلمين أن لنا دورًا مهمًا في معالجة هذه المشكلة المتنامية. تقع على كاهل المدرسين إرشاد الجيل القادم من العلماء ، وتعزيز تقدير العلم وغرس الاعتبار للخبرة العلمية لدى الطلاب، بغض النظر عن المهن التي يختارونها في المستقبل. يمكن للعلم أن يساهم في المشاكل المعاصرة الكبيرة والصغيرة ولكن هذا يحدث فقط عندما يفهم أفراد الجمهور الخبرة العلمية ويثقون بها.

لماذا يرفض بعض الأفراد التطعيمات أثناء الجائحة أو ينكرون دور الإنسان في تغير المناخ؟ بصفتنا علماء نفس بحثيين ، حددنا التركيبات الرئيسة التي تجعلنا جميعًا عرضة لإنكار العلم والشك به ومقاومة الاعتراف بالحقائق ، كما هو مفصل في كتابنا الجديد إنكار العلم: لماذا يحدث وماذا نفعل حيال ذلك ( Science Denial: Why It Happens and What to Do About It). نقوم بتضمين اقتراحات كثيرة حول كيفية مواجهة هذه التحديات. فيما يلي أهم 10 نصائح للمعلمين للتعامل مع رفض الطلاب لتقبل الحقائق العلمية في فصولهم الدراسية:

1. أولاً ، علِّم طلابك قيمة العلوم. علمهم أن العلم طريقة منهجية وموثوقة لطرح الأسئلة حول العالم الطبيعي والبحث عن إجابات لها. تكمن قوتها في استعداد العلماء الجماعي للثقة بالأدلة الناتجة عن محصلات العديد من الاختبارات ، تتعرض هذه الاختبارات ونتائجها للمراجعة الدقيقة قبل الإجماع عليها.

2. تنمية الموقف العلمي. يكمن جوهر التفكير العلمي في الانفتاح على الأدلة الجديدة والاستعداد لتغيير الرأي في ضوء الأدلة الجديدة. وهذا يعتبر حجر الزاوية في التفكير النقدي الموجود في جميع المجالات وذا القيمة العالية في الفصول الدراسية. دع تلاميذك يلتفتون إليه عندما يتم التعبير عنه في المناقشات. علق بتعابير مثل: “أرى كيف غيرت رأيك عندما اكتشفت ذلك …”.

3. لا تعلّم الإكتشافات وحسب بل كيف توصّل العلماء اليها كذلك. غالبًا ما يتم تعليم الطلاب الطريقة العلمية باعتبارها الوسيلة الوحيدة التي يختبر بها العلماء النظريات العلمية ، من خلال الدراسات المضبوطة في المختبرات. هذا الانطباع يجعل من الصعب فهم كيف يمكن لعلوم مثل علم الفلك أن تعتمد على الملاحظات أكثر من التجارب. لذلك يجب على المعلمين توسيع وعي الناشئة وتعريفهم بمختلف مجالات العلوم والعمليات التي يعرفها العلماء.

4. معالجة المفاهيم الخاطئة حول العلم. وجدنا في بحثنا أن الأفراد غالبًا ما يأخذون من العلماء معلومات مؤكدة على وجه اليقين التام ،وإلا فإنهم يعتبرون النتائج غير جديرة بالثقة. على سبيل المثال ، على الرغم من أن 98٪ من علماء المناخ يعتقدون أن تغير المناخ ناتج إلى حد كبير عن الأنشطة البشرية ، فإن 57٪ فقط من الجمهور يشاركون هذا الرأي.

5. الاعتراف بالعواطف كجزء من التعلم ، وليس شيئًا يجب إبعاده. غضب العديد من الطلاب عندما تم تخفيض رتبة بلوتو إلى كوكب قزم. قد تثير قضية تغير المناخ القلق الذي يحتاج إلى بناء الإهتمام الذي يُحدث التعلم. ضع في اعتبارك المشاعر التي تنشأ في صفك ، عالج السلبية منها، وعزز واستفد من المشاعر الإيجابية.

6. مساعدة الطلاب على تعلم كيفية تقييم المعلومات العلمية التي يقرؤونها عبر الإنترنت. سواءً أكان طالباً في الصف الرابع يحقق فيما إذا كانت الديناصورات تعيش في نفس الوقت الذي يعيش فيه البشر أم طالبًا في المدرسة الثانوية يحاول معرفة المزيد عن الجنس ، فمن المرجح أن يبحثوا عن معلومات عبر الإنترنت وعادة ما يكونون غير مؤهلين لتقييم ما يقرؤونه. علينا تنمية المهارات المعلوماتية في كل مهمة بحثية.غالبًا ما يعتقد الطلاب خطأً أن أعلى النتائج في البحث هي أكثر موثوقية وصلاحية ، غير مدركين أن هناك معادلة غير مرئية تحدد النتائج.

7. إشرح كيفية عمل عقولنا بطريقةٍ تساعد في تفسير إنكار العلم والشك ومقاومة الحقائق. على سبيل المثال ، حدّث تلاميذك عن التحيز التأكيدي ، وهو ميل بشري للبحث عن معلومات تتوافق مع المعتقدات السابقة. اطلب من الطلاب مراقبة عادات البحث الخاصة بهم ، على سبيل المثال ، عند البحث عن معلومات حول موضوع ما ، وملاحظة متى يتوقفون عن البحث ولماذا.

8. علّم الطلاب كيفية تحديد الخبرة التي يجب تقديرها والثقة بها. كل منا لديه فهم محدود للعلم ونحتاج إلى الاعتماد على الخبرة لاتخاذ العديد من القرارات عندما يكون العلم بعيدًا عن متناولنا. قدّم لتلاميذك عدة مصادر حول موضوع مثير للاهتمام وساعدهم على اختيار المصادر الأكثر موثوقية. ناقش كيف ومن أين يحصلون على المعلومات وكيف يزنون الأفكار المتنافسة.

9. تعزيز الشكوك الصحية. يعتبر الشك (وليس الإنكار) جزءاً مهماً من العملية العلمية ووعي المستهلك. ساعد الطلاب على توخي الحذر من العناوين المضللة (مثل “الشوكولاتة تشفي من السرطان!”) والدراسات الفردية التي لم يتم دعمها بعد. يمكن أن يتعلموا أن يكونوا مرتابين بشكل خاص من الحملات المصممة لتعزيز الشك في النتائج العلمية ، الممولة من أصحاب المصالح الخاصة.
10. كن واثقاً من تأثيرك الواسع والدائم كمعلم. التفكير العلمي أمرُ بالغ الأهمية لجميع الطلاب ، وليس فقط أولئك الذين يريدون أن يصبحوا علماء. ساعد جميع الطلاب ، بغض النظر عن مساراتهم المهنية ، على تعلم التفكير العلمي وتقدير الخبرة العلمية. بمساعدتك يمكنّهم أن يصبحوا مواطنين يشاركون في الحوار العام بمواقف مستنيرة وقائمة على الأدلة ويتّخذون قرارات صائبة بشأن صحتهم ورفاهيتهم لسنوات قادمة.