كيف يمكن للمعلمين إيجاد التوازن بين الاسترخاء والتجديد وإعادة الالتزام
تم ترجمة هذه المقالة من النص الأصلي باللغة الإنجليزية “A Simple Summer Playbook”.
تاريخ النشر: 14 حزيران، 2018
ترجمة: د.نتالي روفائيل
مراجعة وتدقيق: سلام معايعة
غالبًا ما يبدأ الصيف المثالي بالنسبة للمعلمين بالهروب المثالي. سواء أكان الهروب عقلياً أو جسديأ، قريبأ أو بعيداُ – لا يهم كثيرًا، طالما أنك تبتعد. هذا العمل – العمل الذي تحبه – هو عملٌ صعبٌ، كما أنّ وصفة الصيف الناجح تتطلب الهروب لفترة من الزمن .
ومما لا يمكن إنكاره، أن المعلمين المخضرمين الثلاثة الذين شاركوا تلك النصيحة – وجميعهم مدرسون كذلك – كانوا قادرين فقط على الإنخراط في محادثة أثناء اندفاعهم للتحضير للدورات الصيفية أو توجيه طلابهم في فترات التخصص والمهمات المستمرة.
وهو ما يعني أن المعلمين لا يتوقفون عن كونهم معلمين. ولكن حتى أكثر المعلمين والقادة انشغالًا يعرفون أن عليهم التوقف بين الحين والآخر.
فيما يلي بعض الطرق البسيطة للحصول على عطلة صيف متجددة ومنعشة:
“فصل الصيف هو وقت تغيير الأماكن وتغيير الطريقة– إنه وقتٌ إبطاء الزمن ” تقول باميلا ماسون، التي تقود جلسة صيفية في كلية الدراسات العليا للتعليم في جامعة هارفارد حول فن القيادة وكيف يمكن لمديري المدارس العثور على وقتٍ للتفكير والتعلم والنمو. “هذه فرصةً للتفكير في أهدافك الشخصية التي وضعتها في بداية العام الدراسي، وتقييم ما حقّقته منها حتى الآن. ما هي النجاحات وما الذي ساهم في تلك النجاحات؟ ما هي التحديات المتبقية – ولماذا لا تزال تمثل تحديات؟ “
عند إجراء التقييم، اسأل نفسك، من أخذت بنصيحته ومن الذي امتاز بمداخلاته؟ كيف ساهمت هذه القرارات في ما أنت عليه الآن؟
بالنسبة لمديري المدارس على وجه الخصوص، الذين يختلف طول “صيفهم” بحسب عقودهم، فهذا هو الوقت المناسب للتفكير على نطاقٍ واسعٍ في طرق القيادة كما تقول ماسون. “اسأل نفسك، من أخذت بنصيحته، ومن الذي امتاز بمداخلاته كيف ساهمت هذه القرارات في ما أنت عليه الآن مع انتهاء العام؟”
قم بتقييم الصورة الأكبر واكتشف كيف ستقوم بقيادة المبادرات التي تهتم بها، كما تقول ماسون: “فكر ، كيف يبدو مجتمع التعلم داخل المبنى الخاص بي؟ هل هو مجتمع تعاوني بين البالغين والأطفال وعبر الفئات المستهدفة – بما في ذلك المعلمين والمساعدين والعائلات والشركاء المجتمعيين؟ هل جميعهم ملتزمون بالتعلم؟”
“هذا وقت البحث – انظر إلى السياق الأكبر الذي تقع فيه مدرستك.”
بالنسبة للمديرين وكبار القادة – الذين نادرًا ما ينفصلون تمامًا – يجب أن تكون عملية التفكير مصحوبة بفترات توقف. تقول ماسون: “يحتاج قادة المدارس إلى معرفة مكانهم السعيد”. “هل هو لعب الجولف، هل هو المنتجع الصحي، هل هو لعب الشطرنج؟ أيّاً كان الأمر، عليهم أن يمنحوا أنفسهم الإذن للقيام به. عندما تقوم ذلك، عندها تصبح لديك الأفكار والفرصة للتجديد”.
التوقّف المتعمّد
من أجل البدء بعملية التهدئة من المهم “الإقرار بالسنة ثم مغادرتها”، كما تقول فيكي جاكوبس. “قم بمعالجتها، تعلم منها، ثمّ ضعها جانبًا”. بالنسبة لجاكوبس، وهي التي تقود برنامج تأهيل المعلمين في كلية الدراسات العليا للتعليم في جامعة هارفارد، فإن فصل الصيف لا يجلب فتراتٍ طويلة من التوقف، حيث يبدأ البرنامج الصيفي للمرشحين الجدد بالكاد بعد ثلاثة أسابيع من بدء المجموعة الأخيرة، لذلك فهي تقوم بالتدريس والتوجيه بنشاط لمعظم الموسم. لكنها وجدت أنه حتى التحويلات الصغيرة والبسيطة مفيدة.
وتقرأ (“لا شيء من شأنه أن يجعل عقلي يؤلمني كثيرًا، حتى وأنا أقدّر توصيات القراءات الرائعة”)، التواصل مع الأصدقاء هو من أولوياتها، هي تتمتع بشعور الإنجاز الذي يمكن أن تجلبه إزالة الأعشاب الضارة من حديقتها.
إنها تمشي لمسافات طويلة بانتظام وتسمح لعقلها بالتجول. كما أنها تحرص على الطهي باستخدام المنتجات الصيفية الطازجة، وملاحظة تأخر غروب الشمس.
تقول جاكوبس إن المعلمين “يعملون دائمًا”. وهم “يضطرون باستمرار إلى رؤية أنفسهم من خلال عيون الآخرين. يمنحنا الصيف الوقت للنظر خارج أنفسنا “.
في الوقت نفسه، يمنحنا فرصة لإعادة الاتصال مع من نحن في جوهرنا. تقول: “يتعلق جزء كبير من حياة المعلم بتلبية الاحتياجات وتلبية التوقعات والمساءلة. الصيف هو الوقت المناسب لاستعادة ما نريد القيام به، وليس ما نحتاج إلى القيام به.”
التجديد المتعمّد
إن الابتعاد عن العمل أمرٌ بالغ الأهمية، كما يقول أريك شيد، لكن الصيف يجلب أيضاً فرصاً لإعادة الالتزام. يحثّ شيد، الذي يدير برنامج زمالة المعلمين بجامعة هارفارد (حيث يكون العمل في حالة تأهب قصوى لمعظم فترة الصيف)، المعلمين على أن يكونوا في سعي دائم نحو تطورهم المهني وباحثين عن الفرص الصيفية “”التي تتمحور حقًا حول نموك واهتماماتك ومرتبطة بهدفٍ مهني أكبر”.
“المعلمون يعملون دائمًا- حيث يتعين عليهم باستمرار رؤية أنفسهم من خلال عيون الآخرين. يمنحنا الصيف الوقت للنظر خارج أنفسنا.”
تقدم بطلب للحصول على منح والتحق بمعاهد وندوات، حيث تلتقي بالمعلمين الذين لديهم اهتمامات مشتركة – وابحث عن “فرص للتعمق بشكل أكبر، بطرق لا تتاح لك الفرصة للقيام بها خلال العام”، كما يقول. اعمل مع الزملاء أو مجتمعات التعلم المهنية أو الأقران لبناء منهج أو تكوين مجموعة قراءة.
بدلاً من النظر إلى التطوير المهني باعتباره تفويضًا من أعلى إلى أسفل ليس لديك سوى القليل من التحكم فيه، كما يقول شيد، ضعه كشيءٍ حيث “تستطيع أنت كمعلم تحديد مجالات النمو ومجالات الاهتمام ومجالات الشغف”. استكشف اهتماماتك من خلال التطوير المهني المنظّم، ولكن قم أيضًا بالعمل بنفسك.
ضع في اعتبارك توسيع مجموعة مهاراتك من خلال التدريس في برنامج صيفي، مع زملاء وطلاب جدد تمامًا. “يعد التدريس تجربة تعليمية مدى الحياة، لذلك عندما تسنح لك فرصة المشاركة مع الشباب خلال الصيف، والعمل جنبًا إلى جنب مع مدرسين جدد، فإن هذا يعتبر بمثابة فرصة لتحسين وصقل ممارستك بقدراتٍ مختلفةٍ وسياقٍ مختلف. يمكن أن يكون ذلك قوياً حقًا”، يقول شيد.
يقول شيد: “الفكرة هي، إذا كان بإمكانك إيقافه لمدة أسبوعين أو أربعة أسابيع ، فعليك إعادة تشغيله لمدة أسبوعين أو أربعة أسابيع، وهذا مزيج قوي”. إنّ مدى طول وقت “التشغيل/الإيقاف” غير متناسق – الهدف هو رؤية الصيف على أنه يتكون من وحدتين متكاملتين كلاهما ضروري لنموك ورفاهيتك.