دراسة تفحص كيف يخاطب الوالدين الأطفال الرضّع عن الرياضيات
تمت ترجمة هذا المقال من النص الأصلي باللغة الإنجليزية: Easy as 1, 2, 3
تاريخ النشر: 22 تموز 2022
ترجمة : سناء التميمي
مراجعة: لارا الخطيب
الأطفال يدخلون الروضة بمهارات متفاوتة في الرياضيات و , بشكل مشابه لتطوير القراءة واللغة literacy and language development ، فإن التعرض للرياضيات والخبرة بها في المنزل خلال السنوات الأولى من النمو يمكن أن يكون مؤشرا قويا على تحصيل لاحق later achievement في الرياضيات. لكن الأستاذة في كلية الدراسات العليا بجامعة هارفارد ميريديث رو Meredith Rowe والباحثة في كلية الدراسات العليا بجامعة هارفارد HGSE السابقة كاثرين ليتش Kathryn Leech ، التي أصبحت أستاذاً مساعداً في جامعة نورث كارولينا University of North Carolina ، تساءلتا : هل يتحدث الآباء والأمهات في الواقع مع الرضع عن الرياضيات؟
“نحن نعلم أن مهارات الرياضيات التي يمتلكها الأطفال عندما يبدءون الروضة هي مؤشرات قوية حقا على قدراتهم الرياضية فيما بعد ، لكننا لا نعرف كيف يتم بناء تلك المهارات في المقام الأول ,” تقول ليتش Leech
في دراستهم الحديثة study استكشفت ليتش Leech , رو Rowe , والمؤلفتان المشاركان كايتلين هيربرت Katelyn Herbert وكيانرو تيفاني يانغ Qianru Tiffany Yang , خريجة كلية هارفارد للعلوم التربوية والطالبة في الدكتوراة ,على التوالي , تعاقبوا على البحث بأي وقت مبكر يتم تعريف الأطفال على الرياضيات , وما هي أنواع مفاهيم الرياضيات التي يمكن تقديمها في سن مبكرة من خلال اللعب , وهل يختلف هذا التعرض اعتمادا على جنس الطفل أو وضعه الإجتماعي الإقتصادي.
باستخدام عينة صغيرة ومتنوعة من مقدمي الرعاية الأساسية والرضع من منطقة بوسطن الكبرى، قام فريق البحث بتصوير سلسلة من جلسات اللعب مدتها 15- دقيقة بين مقدمي الرعاية وأطفالهم . الألعاب المستخدمة في هذه الجلسات اختيرت لأنها لم تكن مصممة بشكل واضح لإثارة الحديث حول الرياضيات . هذه التفاعلات لوحظت عندما كان الأطفال بين الأعمار من 10 إلى 18 شهرا.
بسبب صغر سن الأطفال في الدراسة ، لم يكن الباحثون يبحثون عن الآباء لطرح الأسئلة أو استخلاص المعلومات من الأطفال . ركز الباحثون على الإشارات إلى العد ومفاهيم العدد – على سبيل المثال ، عد الكميات القليلة ، والتعداد (“هنا أربعة أشكال”) ، واستخدام كلمات مثل “كثير,” أو “قليل ,” أو “ أول.
ما لاحظوه حول حديث الرياضيات
- على الرغم من عدم وجود الكثير من الحديث عن الرياضيات ، خاصة مع الأطفال الأصغر سناً، فإن جميع الاّباء والأمهات قاموا بتضمين الحديث عن الرياضيات في لعبهم مع الأطفال – سواء كان ذلك كلمة رياضية او إشارة الى رقم.
- كان هنالك تباين في كمية حديث الرياضيات الذي خاضه الوالدين . بعض الآباء استخدموا كلمات أكثر من غيرهم . ولكن لم يتم تفسير هذا التباين من خلال الوضع الاجتماعي الإقتصادي للوالدين في هذه الدراسة .” أعتقد أن هذا , من بعض النواحي , أمرا رائعا بعض الشيء لأنه بالنسبة لجميع هؤلاء الأطفال في هذه العينة , استنادا الى هذه البيانات , لا توجد ميزة اجتماعية إقتصادية في مرحلة الطفولة الصغرى “ , تقول روRowe .
- ومع تقدم الأطفال الرضع في العمر, زادت جميع الأسر مراجعاتهم للرياضيات مع مرور الوقت .
- ولكن رغم ذلك , الزيادة في إشارات الرياضيات , بالرغم من كونها طفيفة , كانت أكبر عند الذكور منها لدى الإناث . في حين أن البيانات ليست موسعة بما يكفي لرسم استنتاجات ويتطلب الأمر دراسة أوسع , هذا يمكن أن يكون مؤشراً مبكراً على الكيفية التي يمكن للصورة النمطية للرياضيات أن تتراكم .
نظرًا لأن الإشارات إلى الأرقام تتراكم مع مرور الوقت ويمكن أن تكون الخبرات التراكمية متنبئة بالنجاح فيما بعد cumulative experiences can be predictive of later success ، لاحظت رو Rowe وليتش Leech أنه من المهم فهم كيفية تعريف الأطفال بحديث الرياضيات وما هي الظروف التي تساعد أو تعيق هذا الحديث .” إنه منظور نظري عام ذلك بأن المحادثات المبكرة خلال الطفولة المبكرة تستطيع أن تعزز مهارات القراءة واللغة لا بل أيضا تنمية الإدراك بشكل أوسع اعتمادا على ما يحتويه هذا الحديث “, تقول رو Rowe.
على الاّباء أن يعلموا…..
كما تشير الدراسة , يبدو أن معظم الآباء يقومون بتقديم حديث الرياضيات مع الأطفال منذ سن مبكرة و , كلما كبر الطفل , زاد تكرار هذا الحديث وتعقيده . والأهم من ذلك , الآباء لا يحتاجون بالضرورة إلى ألعاب خاصة أو أدوات تحفز هذا النوع من الحديث. ” إنه اعتراف بأنه يمكنك التحدث عن الرياضيات والأرقام في أي مكان“، كما يقول ليتش Leech . ”هذه الدراسة هي فقط مجرد مثال واحد على أنه كيف , في سياق اللعب , الرياضيات والأرقام يمكن أن تنشأ “.
للآباء الذين يتطلعون للقيام بالمزيد، يوصي رو Rowe بالبدء بمجرد عد الأشياء التي حولهم — من عدد حبات الطعام المدورة الشيريوز (Cheerios ) في كرسي الأطفال إلى عدد الدرجات التي تصعدها. ” يمنحك ذلك شيئا لتفعله وتتحدث عنه مع طفلك ، ومقارنة الكميات هي مهارة رائع أن تطورها “، كما تقول.
استخلاصات مهمة
- يتحدث اّلأباء بالفعل مع الرضع عن العد والأرقام .
- الحالة الإجتماعية والإقتصادية للوالدين لم يظهر أنها تؤثرعلى كمية حديث الرياضيات التي يخوضها الآباء مع الأطفال في هذه الدراسة.
- كلما كبر الأطفال ، زادت جميع العائلات إشاراتها إلى الرياضيات .
- لاحظ الباحثون فرقا طفيفا في في زيادة الإشارات إلى الرياضيات مع مرور الوقت، حيث كانت الزيادة أكبر لدى الذكور. هنالك حاجة لدراسة أشمل لاستكشاف إن كان هذا مؤشراً مبكراً على تراكم الصورة النمطية.