دليل جديد يساعد المعلمين على اختيار برنامج التعلم الاجتماعي العاطفي المناسب لاحتياجات الطلاب المراهقين
تم ترجمة هذه المقالة من النص الأصلي باللغة الإنجليزية: “Navigating SEL for Teens“
تاريخ النشر: 25 أبريل 2023
ترجمة: Nadine Joudi
مراجعة وتدقيق: Lara El Khatib
أوضحت الأبحاث فوائد التعلم الاجتماعي العاطفي (SEL) في التعليم المبكر والابتدائي. غالبًا ما يستخدم كمصطلح شامل لمجموعة متنوعة من مفاهيم التعلم، يصف SEL عملية تطوير المهارات لبناء العلاقات والحفاظ عليها، وإدارة العواطف، وتنظيم الانتباه والإدراك، وحل النزاعات بشكل فعال. تم تصميم برامج SEL لتطوير المهارات التي غالبًا ما يتم تصنيفها ضمن مجموعة متنوعة من الألقاب – المهارات الناعمة، والتنمية غير المعرفية، ومهارات القرن الحادي والعشرين، وتعليم الشخصية، والتعلم الواعي بالصدمات.
نظرًا لأن برامج SEL أكثر شيوعًا وتحديدًا، يحتاج المعلمون بشكل متزايد إلى تحديد البرامج (۱) التي تلبي أهداف برامجهم واحتياجات الطلاب؛ (۲) التي تلبي متطلبات معينة؛ (۳) التي تتماشى مع اللوائح والمبادرات القائمة في المدارس والمقاطعات والولاية؛ و (۴) التي يمكن تكييفها وتنفيذها بنجاح في إعداداتها الفريدة
بالنسبة للمعلمين الذين يعملون مع المراهقين، هناك أيضًا مشكلة كبيرة أخرى: ركزت الكثير من إرشادات SEL حتى الآن على مساعدة الطلاب الأصغر سنًا. تعتبر المراهقة أيضًا وقتًا مهمًا وحساسًا للغاية لتطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية. تظهر الأبحاث أن المراهقين يشعرون أن مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية لا تحظى غالبًا بدعم جيد في المدارس المتوسطة والثانوية. ويمكن لشحذ مهارات SEL أن يساعد المراهقين على التنقل في بيئات وتجارب جديدة ومتغيرة تؤثر على النجاحات المستقبلية في المدرسة والعمل والحياة.
بناءً على أكثر من عقد من البحث، يهدف دليل جديد عملي وشامل من مؤسسة والاس new guide from the Wallace Foundation إلى مساعدة المدارس والمعلمين خارج المدرسة على اختيار برامج SEL للمراهقين. الدليل، “Navigating SEL from the Inside Out” ،و بالعربية: مداولة التعلم الاجتماعي العاطفي من الداخل الى الخارج, يعرض تفاصيل الاختلافات بين مجموعة متنوعة من البرامج المتاحة للمدارس ويركز بشكل خاص على طلاب المدارس المتوسطة والثانوية.
توسيع المبادئ التوجيهية
الدليل الذي أعدته عالمة النفس التنموي ستيفاني جونزStephanie Jones وفريقها البحثي، يلقي نظرة عميقة على ۱۸ برنامجًا من برامج SEL القائمة على الأدلة للمراهقين، ويحدد ميزاتها بهدف مساعدة قادة النظام على اتخاذ قرارات بشأن برنامج SEL التي ستعمل بشكل أفضل في حياتهم. الإعدادات الخاصة على أساس الاحتياجات والفرص المحددة.
كتبت جونز والمؤلفون المشاركون في التقرير: “نحن نعلم أن برامج SEL تعمل”. “لكننا لا نعرف الكثير عما بداخلها والذي يقود تلك النتائج الإيجابية أو يميز برنامجًا عن برنامج آخر بطرق تؤثر على جدواها وتتناسب مع إعدادات التعلم المتنوعة.”
اختيار البرنامج المناسب
يوفر الدليل نظرة مفصلة على أهداف برنامج محددة. بينما تم تصميم بعضها لمساعدة المراهقين على تنظيم سلوكهم وبناء علاقات إيجابية، يهدف البعض الآخر إلى دعم تطوير عقليات أو سمات شخصية معينة. من المحتمل أن يكون للبرامج أكبر تأثير عندما تكون متوافقة بشكل وثيق مع احتياجات وأهداف المدرسة والمجتمع. يأتي الدليل مصحوبًا بأوراق عمل worksheets لمساعدة المعلمين على التركيز على هذه الأهداف. نظرًا لأن قادة المدارس والمعلمين يتخذون قرارات بشأن البرنامج الأنسب لاحتياجاتهم ، يمكن أن تساعد الأسئلة التوجيهية التالية.
هل البرنامج …
- معالجة أهداف SEL محددة مثل التنمر والوقاية من العنف ، وتثقيف الشخصية ، ومقاومة ضغط الأقران ، وإدارة السلوك الأخرى ؛
- تلبية الاحتياجات المحددة للهيئة الطلابية والتوافق مع مهمة محددة ؛
- تتناسب مع الجداول الأكاديمية الحالية ؛
- الاندماج في المناخ المدرسي القائم والمبادرات الثقافية وأنظمة الدعم السلوكي ؛
- استكمال أهداف التعليم والبرمجة الأخرى ؛
- ضمان المساواة في البرمجة والاستفادة منها لجميع الطلاب ؛ و
- ربط وتعزيز البرمجة بين التعليم العادي ووقت خارج المدرسة؟
يتضمن التقرير أيضًا ملفات تعريف أطول للبرامج الفردية التي توضح بالتفصيل مهارات SEL المحددة المستهدفة والأساليب التعليمية المستخدمة.